جدول المواصفات تعريفه ،أهدافه ،كيفية بنائه

من طرف قبس النور السبت أبريل 07, 2012 9:36 pm

جدول المواصفات

المقدمة

الحمد لله ، والصلاة والسلام على خير خلق الله نبينا محمد بن عبدالله .

إن إعداد مخطط لتنفيذ عمل ما سمة تتسم بها الأعمال الناجحة في الحياة لاسيما تلك الأعمال المهمة التي تحتاج إلى دقة في التنفيذ .

وكما هي سمة كل عمل ناجح التخطيط السليم هو عماده الذي يستند عليه ، فكذلك الاختبارات في حاجة ماسة للدقة في الاعداد والتنفيذ ، لما يترتب على نتائجها من أحكام وقرارات تتعلق بمصير ملايين الطلاب، من هذا المنطلق عمل ما يسمى جدول المواصفات .

إن المخطط الذي يعين المعلم في بناء الاختبار التحصيلي يسمى جدول المواصفات ، فهذا الجدول يحدد للمعلم الوزن النسبي للموضوعات والمفردات التي سيقاس تحصيل الطالب فيها حسب أهميتها ، وكذلك الوزن النسبي للأهداف التي سيقاس مدى تحققها بمستوياتها المختلفة ، وهذا يترتب عليه مساعدة المعلم في تحديد عدد الأسئلة التي سيحتاج إليها الاختبار في كل موضوع وفي كل مستوى من مستويات الأهداف المعرفية .

فإذا عمل على التقيد بجدول المواصفات فإن الاختبار سيكون مبني على أسس علمية سليمة ، نستطيع من خلاله الاستفادة منه في اعطاء مخرجات سليمة وتكون النتائج والاحكام بعده سليمة ودقيقة . وهذا ما نسعى لتحقيقه دائما في مجال التربية

تعريف جدول المواصفات

يعرف في معظم كتب القياس : أنه عبارة عن مخطط تفصيلي يحدد محتوى الاختبار ويربط محتوى المادة الدراسية بالأهداف التعليمية السلوكية ، ويبين الوزن النسبي الذي يعطيه المعلم لكل موضوع من الموضوعات المختلفة ، والأوزان النسبية للأهداف المعرفية السلوكية في مستوياتها المختلفة .

ولما كان تحديد الأهمية النسبية للموضوعات وكذا الوزن النسبي للأهداف السلوكية يعتمد إلى حد كبير على خبرة المعلم ورأيه الشخصي ، لذا فإنه ينبغي للمعلم أن يحرص على الاستفادة من آراء زملائه في التخصص ، وألاينفرد برأيه في تحديد ذلك .

الغرض من جدول المواصفات

إن من أهم أغراض جدول المواصفات هو تحقيق التوازن في الاختبار ، والتأكيد على أنه يقيس عينة ممثلة لأهداف التدريس ومحتوى المادة الدراسية التي يراد قياس التحصيل فيها.

فوائد جدول المواصفات

1. المساعدة في بناء اختبار متوازن مع الجهد المبذول لتدريس الموضوع .

2. إعطاء الوزن الحقيقي لكل درس ، لإن كل موضوع يأخذ ما يستحقه من الأسئلة حسب أهميته النسبية .

3. المساعدة في اختيار عينة ممثلة من الأهداف التدريسية ، بطريقة منظمة ، ليمكن قياس مدى تحققها بدرجة كبيرة ، وتمكين المعلم من توزيع أسئلته في المستويات المختلفة لتلك الأهداف .

4. مساعدة المعلم في تكوين صور متكافئة للاختبار .

5. تحقيق صدق المحتوى للاختبار بشكل كبير .

6. إكساب الطالب ثقة كبيرة بعدالة الاختبار ، مما يساعده في تنظيم وقته أثناء الاستذكار وتوزيعه على الموضوعات باتزان ( حيث إن الاختبار يؤثر في طريقة الاستذكار )

أمور ينبغي مراعاتها عند بناء جدول المواصفات

لتحديد الأوزان النسبية ، وعدد الأسئلة في جدول المواصفات ، ينبغي للمعلمة مراعاة الآتي :

1. طبيعة المادة الدراسية ، والأهداف التعليمية التي حددتها .

2. المدة الزمنية التي سيستغرقها تدريس كل موضوع دراسي .

3. خصائص الطالبات فيما يتعلق بالمستوى الدراسي والمرحلة العمرية .

4. نوع الفقرات الاختبارية التي ستستخدم لقياس الأهداف .

5. المستوى المعرفي للأهداف .

6. ترتيب الموضوعات حسب أهميتها .

تكوين جدول المواصفات

يشمل جدول المواصفات على بعدين :

الأول : أفقي ، ويمثل الأهداف التعليمية السلوكية .

الثاني : رأسي ، ويمثل موضوعات المادة الدراسية . ( أو العكس )

ويشمل الجدول على أوزان الأهمية النسبية لكل من الموضوعات والأهداف ، وكذلك على عدد الأسئلة التي تضعها المعلمة في كل موضوع على ضوء تلك الأوزان ، وبإمكان المعلمة أن تضع الدرجة المستحقة لأسئلة كل موضوع في الجدول نفسه .

وقد تبقى بعض حقول الجدول فارغة ، فليس من الضروري أن كل الموضوعات تشتمل على

أهداف سلوكية في جميع المستويات العليا للتفكير.

وتعلم أن أهداف بعض الموضوعات قد تقتصر على المستويات الدنيا ( التذكر ، الفهم ، التطبيق ) وقد يرجع السبب في ذلك إلى طبيعة الموضوع ، إلى جانب أن المعلم قد لا يلقي اهتماما بالمستويات العليا كاهتمامه بالمستويات الدنيا للأهداف لذلك يلحظ أن بعض كتب القياس ، عندما تتعرض لجدول المواصفات ، فإنها تجمع مستويات التحليل والتركيب والتقويم في حقل واحد من بعد الأهداف في جدول المواصفات وتسميه العمليات العقلية العليا أنظر الجدول التالي

الموضوعات	الأسئلة والدرجات	الأهداف ( مخرجات التعلم )					مجموع الأسئلة	مجموع الدرجات	الأوزان النسبية للموضوعات
الموضوعات	الأسئلة والدرجات	التذكر	الفهم	التطبيق	التحليل	........	مجموع الأسئلة	مجموع الدرجات	الأوزان النسبية للموضوعات
الموضوع (1)	الأسئلة
الموضوع (1)	الدرجة
الموضوع (2)	الأسئلة
الموضوع (2)	الدرجة
.................	الأسئلة
.................	الدرجة
مجموع الأسئلة
مجموع الدرجات
الأوزان النسبية

خطوات بناء جدول المواصفات

· تحديد موضوعات المادة الدراسية التي يراد قياس تحصيل الطالب فيها .

· تحديد عدد الحصص اللازم لتدريس كل موضوع .

· تحديد الوزن النسبي لموضوعات المادة الدراسية ، ويمكن الاستفادة في ذلك من المعادلة التالية .

الوزن النسبي لأهمية الموضوع = × 100

· تحديد الأهداف السلوكية المراد قياس مدى تحققها لدى الطالب في المادة الدراسية في المستويات المختلفة .

· تحديد الوزن النسبي للأهداف السلوكية بمستوياتها المختلفة ، ويمكن الاستفادة من المعادلة التالية . الوزن النسبي للأهداف في مستوى معين= × 100

· تحديد العدد الكلي لأسئلة الاختبارات على ضوء الزمن المتاح للإجابة ، ونوع الأسئلة وعمر الطالبة ، إلى غير ذلك من المتغيرات المؤثرة .

· تحديد عدد الأسئلة كل موضوع في كل مستوى من مستويات الأهداف ويمكن الاستفادة في ذلك من المعادلة التالية .

عدد أسئلة الموضوع=العدد الكلي للأسئلة×الوزن النسبي لأهمية الموضوع×الوزن النسبي لأهداف الموضوع

· تحديد درجات أسئلة كل موضوع لكل مستوى في كل مستوى من مستويات الأهداف ويمكن الاستفادة في ذلك من المعادلة .

درجة أسئلة الموضوع=الدرجة النهائية للاختبار×الوزن النسبي لأهمية الموضوع×الوزن النسبي لأهداف الموضوع